◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇ ◇　誰にでもできる　お子様を学力アップに導く方法　（第３４号）　◇ ◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇ ☆━━━━━━━━教育ママ・教育パパ　応援宣言！━━━━━━━━☆ 　★楽しく勉強・学力アップ 　☆子供に「やる気」を出させたい 　☆子供に楽しく勉強させたい 　☆子供の学力を上げたい 　★無料４日間メールセミナー実施中 ☆━━━━━━━━━（URL：http://how-to.jp）━━━━━━━━━☆ 問題は「やりっぱなし」にしてはいけません。 「×をつけただけ」で終わりにしてしまっている子供、 「答えを写しただけ」で終わりにしてしまっている子供は結構います。 間違えてしまった問題を「間違えたまま」にしないことは重要です。 間違えてしまった問題を「間違えたまま」にしてしまうと、 次にも必ず「同じような問題」で「同じような間違い」をするのです。 では、間違えてしまった問題の「やり直し」をしましょう。 ・「どこでどのように間違えたのか」 ・「なぜ間違えたのか」 ・「これらの点に注意してもう一度やってみる」 まずは間違いの原因を探し出し、その後に「もう一度」問題を解いてみるのです。 これらの手順（原因究明）を飛ばして 「間違えた問題はもう一度やればいい」と思っている子供もいます。 たしかにもう一度やってみると正解になることも多くあります。 ですが、これでは学習の効果は薄くなります。 下手な鉄砲でも数を撃てば当たるのです。 次回「同じ問題」や「似たような問題」をやってみたときに 「当たるかどうか」はわかりません。 原因を探し出すことは大切なのです。 原因を究明することで、次のような効果があります。 ・「学習内容を深く理解することができる」 ・「見直しの練習にもなる」 ・「どういうことに注意して問題を解けばいいのか発見できる」 ・「注意するポイントを知ることで同じような間違いが減る」 まずは見直しをするのと同じ感覚で、 「どこでどのように間違えたのか」を探してみましょう。 計算問題のときに生徒に「どういう間違いをしたの？」と聞くと、 ８０％以上の子供が「計算ミス」と答えます。 ですが「計算ミス」というのは答えにはなりません。 文章題で「立式することはできたけど、うっかり計算ミスをしてしまった」 というのであればわかります。 ですが計算問題で「計算ミス」というのは 「内容ができていない」ということなのです。 計算ミスのひとことで片付けてしまうのではなく、 「何行目の式から何行目の式のどの場所で、どういった間違い方をしたのか」 ということを探すのです。 当然「見直し」と同じことをします。 順を追ってひとつずつ、１行ずつ探していくので 「問題を解くための手順」を確認していくことになります。 「見直し」の練習にもなりますし、理解も深まります。 「間違い」が発見できたのならば 「どういうことに注意して問題を解けばいいのか」ということもわかります。 以前にも同じようなミスをしたことがあれば、 「これは間違いやすいから気をつけよう」ということにもなります。 続きは次回に・・・ ◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇ ＜Pick UP＞ 家庭学習の指導法　姿勢の指導・ノート指導・勉強の仕方の指導 http://how-to.jp/lead/ ◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇ ■　発行　教育ママ・教育パパ　応援宣言　（望月） 　　　　　http://how-to.jp 　　　　　ご感想など、お気軽にメールください。 　　　　　心からあなたのメールをお待ちしてます。 　　　　　info@how-to.jp ◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇ 　　　　　メルマガの購読解除は、こちらからからどうぞ 　　　　　http://how-to.jp/magazine.html 　　　　　今まで読んで頂きまして、本当にありがとうございました ◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇ 　Copyright(C)2004　望月　＆　how-to.jp　無断で転載、引用を禁じます。 ◇━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━◇